在國(guó)家技能大賽體系中，這些選手是從學(xué)校、省市的2000多場(chǎng)比賽中脫穎而出的，堅(jiān)持到國(guó)賽的都是贏家。參與競(jìng)技的逾萬(wàn)名選手在場(chǎng)內(nèi)全神貫注，幾個(gè)小時(shí)顧不上喝水，然而比賽結(jié)果其實(shí)是很多人不怎么關(guān)心的事情。很多人更加關(guān)注的是，在世界人口第一大國(guó)和第二大經(jīng)濟(jì)體發(fā)展方式如何轉(zhuǎn)型，增長(zhǎng)活力如何保持，美好生活如何實(shí)現(xiàn)。而一個(gè)現(xiàn)代的職業(yè)教育機(jī)械創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)備,樓宇實(shí)訓(xùn)設(shè)備,過(guò)程控制實(shí)訓(xùn)設(shè)備,電機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,電梯實(shí)訓(xùn)設(shè)備等專業(yè)體系，對(duì)此將是重要的支撐。

　　去年，新西蘭為籌備國(guó)家技能競(jìng)賽，專門派人到天津觀摩學(xué)習(xí)。今年，50個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表以參賽或加入表演賽、對(duì)抗賽等形式參與進(jìn)來(lái)。還有一些國(guó)內(nèi)外團(tuán)體和個(gè)人也來(lái)信來(lái)電，希望到此參觀。英國(guó)商業(yè)、創(chuàng)新與技能部派來(lái)了一個(gè)職業(yè)院校校長(zhǎng)團(tuán)。

　　面對(duì)英國(guó)同行，教育部職業(yè)教育與成人教育司巡視員王繼平這樣介紹本周剛剛召開的職業(yè)教育工作會(huì)議：“中國(guó)職業(yè)教育正在開啟一場(chǎng)新的變革。”

　　他說(shuō)，中國(guó)對(duì)于職業(yè)教育過(guò)去的說(shuō)法是“大力發(fā)展”，現(xiàn)在習(xí)近平主席提出，要“高度重視，加快發(fā)展”。這8個(gè)字，將是今后中國(guó)職業(yè)教育總的發(fā)展方針。

　　教育部副部長(zhǎng)魯昕指出，6月22日發(fā)布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》），“創(chuàng)新了職業(yè)教育的理念”。她舉了一個(gè)例子，以前職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)“技能型人才”，而這次把“技能”前面加了一個(gè)“技術(shù)”，“為什么？就是適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)需要。”

　　李克強(qiáng)總理最近會(huì)見職業(yè)教育工作者談到的讓“中國(guó)制造”升級(jí)為“優(yōu)質(zhì)制造”的話題，在技能大賽上也不難聽到。

　　率隊(duì)參加“水環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理”賽項(xiàng)的甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師李鴻杰說(shuō)，他對(duì)這番話印象很深，相信中央政府最近的決定，一定會(huì)對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。

　　王繼平說(shuō)，“中國(guó)制造”遍布世界，但是中國(guó)產(chǎn)品的質(zhì)量還不夠理想，多數(shù)行業(yè)處于國(guó)際分工的低端，大而不強(qiáng)、快而不優(yōu)的問(wèn)題比較突出，政府提出要推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，需要高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，而這就需要教育的升級(jí)。

　　魯昕指出，無(wú)論美國(guó)還是歐盟，都提出“再工業(yè)化”，“重返制造業(yè)巔峰”，落腳點(diǎn)都是發(fā)展職業(yè)教育。中國(guó)政府對(duì)實(shí)現(xiàn)“精品制造”非常關(guān)注，要走向產(chǎn)業(yè)鏈的中高端，就離不開技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。

　　創(chuàng)辦7年以來(lái)，大賽的賽項(xiàng)總在“升級(jí)”，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的新名詞總是很快進(jìn)入到比賽中。4G網(wǎng)絡(luò)剛剛進(jìn)入生活，這里的人在談?wù)?G。今年，賽項(xiàng)設(shè)置強(qiáng)調(diào)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、高新技術(shù)發(fā)展同步，開設(shè)了三網(wǎng)融合、云安全、水環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理、智能家居、飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)裝調(diào)與維修等32個(gè)賽項(xiàng)，占全部比賽項(xiàng)目的34%。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)葛道凱說(shuō)：“大賽既是廣大職校學(xué)生的節(jié)日，更是展示我國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展前景的舞臺(tái)。”

　　國(guó)務(wù)院《決定》新增加的一個(gè)詞、一句話，落實(shí)到李鴻杰這樣的職業(yè)教育從業(yè)者頭上，也許就是職業(yè)方向的轉(zhuǎn)變。比如，要“引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)舉辦本科職業(yè)教育”。

　　李鴻杰說(shuō)，社會(huì)上總是覺得中專生、高職生在層次上要低于本科生、研究生，現(xiàn)在要發(fā)展本科職業(yè)教育，有助于人們將職業(yè)教育當(dāng)作一種類型而不是一種層次。

　　他聽說(shuō)，一些過(guò)去從大專升為本科的兄弟學(xué)校在準(zhǔn)備向應(yīng)用技術(shù)高校轉(zhuǎn)型，“他們過(guò)去是我們的‘鄰居’，現(xiàn)在變成我們的‘兄弟’，要向我們學(xué)習(xí)了。”

　　珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)梁柏健說(shuō)，以往職業(yè)教育是“斷頭路”，到了高職就斷了，現(xiàn)在明確可以讀研究生，給了大家一個(gè)愿景，學(xué)生就學(xué)的渠道更加廣闊，相信會(huì)吸引更多孩子來(lái)讀職業(yè)學(xué)校。另一方面，學(xué)生升學(xué)的方向變化，會(huì)推動(dòng)學(xué)校的人才培養(yǎng)模式改革。

　　他對(duì)記者說(shuō)，沒有什么能夠比得上改革的一些難題被打破，讓我們能夠沒有顧慮邁步向前走更高興的了。

　　從任何一個(gè)方面來(lái)看，技能大賽都是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的一個(gè)縮影。在這里，同樣存在著東西部發(fā)展的鴻溝。

　　來(lái)自廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師藍(lán)如波說(shuō)，2009年他們的學(xué)生獲得全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，學(xué)校發(fā)給指導(dǎo)教師的獎(jiǎng)金是1000元，如今漲到了5000元。而在他們?nèi)ミ^(guò)的山東一所學(xué)校，對(duì)全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師的獎(jiǎng)金是10萬(wàn)元。今年，他們學(xué)校除了參賽，還要考察同行們的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。

　　李鴻杰說(shuō)，由于財(cái)力有限，他所在的學(xué)校還沒有用上全國(guó)技能大賽使用的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。為了參賽，他們聯(lián)系了北京的兄弟院校，在比賽前去北京進(jìn)行了訓(xùn)練。他說(shuō)，這的確是個(gè)天然的劣勢(shì)，但即便如此，仍要參加比賽。比賽不一定要取得很好的名次，而是要來(lái)看、來(lái)接觸，把好的東西帶回去。

　　帶回去，就是技能大賽對(duì)職業(yè)教育的“反哺”。葛道凱說(shuō)，大賽的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)正日益成為各職業(yè)院校技能訓(xùn)練的重要參考依據(jù)。

　　前段時(shí)間，葛道凱去西藏的職業(yè)院校調(diào)研。在那里，酒店專業(yè)的學(xué)生們?cè)谘鐣?huì)擺臺(tái)和中式鋪裝的實(shí)訓(xùn)中，展現(xiàn)了較高的專業(yè)素養(yǎng)。原來(lái)，老師們?nèi)ツ耆�程觀摩了技能大賽的酒店服務(wù)賽項(xiàng)，將最新的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)流程引入了實(shí)踐教學(xué)。今年，西藏也派隊(duì)參加了該項(xiàng)賽事，雖然沒有獲獎(jiǎng)，但成績(jī)有了大幅提高。

　　梁柏健說(shuō)，任何學(xué)校都不可能純粹按照競(jìng)賽去做，成本太高。但是，競(jìng)賽有以點(diǎn)帶面的作用，讓老師參與一兩個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，回到學(xué)校里會(huì)成為示范，把相關(guān)專業(yè)發(fā)展起來(lái)。

　　據(jù)葛道凱介紹，今年85.3%的賽項(xiàng)吸引了國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)的深度參與，這些企業(yè)為大賽提供了競(jìng)賽平臺(tái)，企業(yè)一線技術(shù)專家直接參與到賽項(xiàng)的設(shè)計(jì)、組織和技術(shù)服務(wù)等工作，使比賽內(nèi)容直接與產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)相對(duì)接，發(fā)揮了大賽對(duì)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的推動(dòng)作用。

　　國(guó)務(wù)院《決定》里提出，要研究制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)有關(guān)法規(guī)和激勵(lì)政策，深化產(chǎn)教融合，鼓勵(lì)行業(yè)和企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用。這次大賽，來(lái)自中國(guó)有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)的代表就請(qǐng)教王繼平下一步對(duì)企業(yè)辦學(xué)有沒有什么具體的指導(dǎo)意見。

　　王繼平說(shuō)，企業(yè)作為職業(yè)教育辦學(xué)主體的作用如何發(fā)揮，長(zhǎng)期以來(lái)一直是個(gè)問(wèn)題。企業(yè)要站出來(lái)，發(fā)揮作用，首先就要用法律規(guī)定企業(yè)在職業(yè)教育當(dāng)中的職責(zé)義務(wù)。比如德國(guó)的聯(lián)邦職教法的適用范圍不是學(xué)校，而是給企業(yè)、行業(yè)制定的。另外，在政策支持上應(yīng)該有所舉動(dòng)，比如稅收優(yōu)惠需要在今后的政策當(dāng)中加以明確。企業(yè)技術(shù)人員轉(zhuǎn)到學(xué)校里做老師，還存在“企業(yè)編”轉(zhuǎn)“事業(yè)編”的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題也在進(jìn)一步交涉中。

　　珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校與聯(lián)想集團(tuán)合作培養(yǎng)計(jì)算機(jī)維修高端人才，購(gòu)買了聯(lián)想22門課程。雙方合作的是一個(gè)“教學(xué)一體化”項(xiàng)目，在學(xué)校沿街的位置建設(shè)了一個(gè)聯(lián)想服務(wù)實(shí)訓(xùn)中心，按照聯(lián)想在市場(chǎng)上的模式運(yùn)作，學(xué)生上完課就可以到那邊上崗。進(jìn)班之前，很多孩子連說(shuō)話都很膽怯，參訓(xùn)以后就自信了。

　　梁柏健說(shuō)，校企合作必須要雙贏，以往的合作里面可能學(xué)校求企業(yè)多。但是企業(yè)是個(gè)市場(chǎng)主體，要考慮盈利，學(xué)校有什么本錢讓企業(yè)青睞？校企合作雙方應(yīng)該建立一個(gè)“利益共同體”，找到雙方的結(jié)合點(diǎn)。

　　他指出，現(xiàn)在改革的大方向定了，具體配套措施很重要。如果沒有一系列的配套措施，校企合作就會(huì)縮手縮腳�，F(xiàn)在需要打通一些政策、法規(guī)的障礙。比如，學(xué)校和企業(yè)合作的時(shí)候，校產(chǎn)的投入怎么計(jì)算，合作產(chǎn)生的收益怎么樣處理？這些要界定清楚。“政策明晰，我們學(xué)校做起來(lái)就會(huì)更大膽。”

　　眼下，這位校長(zhǎng)還需要在職業(yè)教育相對(duì)弱勢(shì)的環(huán)境下，向外界說(shuō)明自己。他們?cè)谛��?nèi)組織技能節(jié)和開放日，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)和社區(qū)的不同人群來(lái)參加，展示學(xué)生技能，讓社會(huì)更了解辦學(xué)情況。學(xué)生獲得技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)后，他們甚至?xí)�向該學(xué)生的中學(xué)母校、父母所在單位和所住的小區(qū)報(bào)喜。

　　全國(guó)職業(yè)院校技能大賽也在做類似的嘗試。今年，所有賽項(xiàng)都實(shí)現(xiàn)了全程攝錄。在不影響選手比賽的情況下，最大限度開放賽場(chǎng)，供社會(huì)各界、家長(zhǎng)、學(xué)生、中外友人觀看。

　　國(guó)務(wù)院提出，將研究設(shè)立“職業(yè)教育活動(dòng)周”。從某種意義上來(lái)看，每年6月底在天津舉辦的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，像持續(xù)多年的“科技周”一樣，已經(jīng)是主賽場(chǎng)天津當(dāng)?shù)氐?ldquo;職業(yè)教育活動(dòng)周”。

　　承辦賽事的學(xué)�？傄�絞盡腦汁，試圖以巧妙的創(chuàng)意來(lái)建立起職業(yè)教育與美好生活的密切關(guān)系。今年，在開出全國(guó)第一個(gè)無(wú)人機(jī)專業(yè)的職業(yè)院校天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，設(shè)立了無(wú)人機(jī)與輕型飛機(jī)模擬駕駛體驗(yàn)區(qū)，比賽事更吸引人。很多人就像玩“極品飛車”游戲一樣，在三臺(tái)電腦顯示器前體驗(yàn)飛機(jī)的駕駛。隔壁的天津輕工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為觀眾提供了一個(gè)智能管理的微型種植大棚，這是該校師生將物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)設(shè)施相結(jié)合的產(chǎn)物。

　　每一個(gè)賽場(chǎng)都有醒目的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的會(huì)徽。那是一個(gè)十分簡(jiǎn)潔的圖案——一個(gè)齒輪托起了一個(gè)年輕人。這個(gè)齒輪，以及“改革風(fēng)向標(biāo)”的辦賽定位，是總在變化的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽少有的不會(huì)過(guò)時(shí)的東西。如今，這個(gè)齒輪加快了轉(zhuǎn)動(dòng)。