一面是大學生就業(yè)進入“冰河期”，一面是機械創(chuàng)新實驗設備,智能樓宇實訓設備,過程控制實訓設備,電機實訓設備,電梯實訓設備等專業(yè)技能型人才成“香餑餑”，這種冰火兩重天的情況，再一次引發(fā)了全社會對普通高等教育和職業(yè)教育的深層次思考。

        通常來說，普通高等教育側重于培養(yǎng)學術型人才，學士之后有碩士，碩士之后有博士，學歷“天花板”高，上升空間大；職業(yè)技術教育側重于培養(yǎng)技能型人才，學生畢業(yè)之后“船到碼頭車到站”，再無繼續(xù)上升通道。這兩種人才在能力上各有所長、在社會上各有所需，但在目前的招生體制下，重點院校“掐尖”，職業(yè)院校“掐尾”，所以大家習慣以上普通高等院校為榮，把職業(yè)技術院�？闯墒锹浒裆�的無奈選擇。受“勞心者治人，勞力者治于人”以及“白領工作體面、待遇好”等傳統(tǒng)觀念影響，人們往往把學術教育看成是“精英教育”，而把職業(yè)教育培養(yǎng)的“藍領”排除在“精英”之外。

        其實，“白領”、“藍領”只有職業(yè)分工不同，并無高低貴賤之分。中國是“世界工廠”，不管是“中國制造”還是“中國創(chuàng)造”，不管是全面建成小康社會還是實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”，都離不開大量高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。具體到西藏，雖然近年來自治區(qū)進行政策兜底，力促西藏籍大學生全就業(yè)。但是，學非所用、用非所學，對機關單位趨之若鶩、對私企民企敬而遠之的現(xiàn)象普遍存在。從長遠來看，既不利于個人的成長成才，也不利于社會的發(fā)展進步，大力發(fā)展職業(yè)教育也勢在必行。

        今年6月，全國職業(yè)教育工作會議在京召開，習近平總書記的重要批示和國務院總理李克強等中央領導同志的重要講話，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育指明了方向、注入了動力。會議指出，要深化考試招生制度改革，打通從中專、專科、本科到研究生的上升通道，打破職業(yè)技術技能人才培養(yǎng)的“天花板”，搭建人才成長的“立交橋”。頂層設計取得重大突破，讓職業(yè)教育不再是“斷頭教育”，而是與本科教育、研究生教育對接，不但有助于打消學生和家長的后顧之憂，也有助于扭轉(zhuǎn)職業(yè)教育“不上檔次不入流”的負面形象，真正“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”，努力讓每個人都有人生出彩的機會。

        理順辦學體制，堅持就業(yè)導向，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念。職業(yè)教育必將乘著改革的東風蓬勃發(fā)展。