擯棄“唯差生讀職�！庇^念 迎接職業(yè)教育發(fā)展春天

當(dāng)下，關(guān)于招生工作，人們關(guān)注度最高的莫過于兩件事：第一件，是8月24日早10時我省高職(�？�)批次錄取(第一志愿、平行志愿、第一次征集志愿、第二次征集志愿)正式結(jié)束，可以說2014年我省普通高校招生工作已接近尾聲；第二件，就是將從8月28日開始的中職招生，據(jù)了解今年我省中職計劃招生100600人，基本按照職普4︰6計劃。
 
　　對于兩件事中涉及的高職與中職，就目前來看，人們普遍存在“只有差生才上”的觀念。一位中職學(xué)校校長坦言，現(xiàn)在持這種觀念的人的確存在，為數(shù)也不少，同時他也承認(rèn)，相比原來，人們的這種觀念正在逐步改變。特別是在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大背景下，大家都深刻地感受到，職教發(fā)展的春風(fēng)已然撲面而來。
 
　　宏觀政策推動職教發(fā)展
 
　　近年來，國家政策逐步向職業(yè)教育傾斜，農(nóng)村戶籍和城市貧困家庭學(xué)生讀中職還可享受國家及地方的各種助學(xué)資金。雖然要改變家長和學(xué)生的“差生上職校”觀念還需要一個過程，但隨著6月22日《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(下稱《決定》)發(fā)布，標(biāo)志著新時期我國推動職業(yè)教育改革發(fā)展的頂層設(shè)計已經(jīng)完成，必將開啟職業(yè)教育發(fā)展新起點，還會給人們更多“上職校”的動力和信心。
 
　　就我省而言，在省委省政府的高度重視下，我省職業(yè)教育取得了長足發(fā)展。一是職業(yè)教育規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。我省大力調(diào)整高中階段教育結(jié)構(gòu)，從省級層面控制普通高中招生規(guī)模，全省各類職業(yè)教育規(guī)模持續(xù)增長，2013年我省共有中等職業(yè)學(xué)校316所，年招生11.6萬人，在校生35.6萬人；高職高專22所，年招生5.8萬人，在校生16.1萬人。二是職業(yè)教育辦學(xué)條件進(jìn)一步改善。近三年中央財政對我省職業(yè)教育投入5.5億元。全省中等職業(yè)教育新建機(jī)電一體化、自動化、電工電子等實訓(xùn)基地160個，實訓(xùn)設(shè)備總值8.29億元，占地面積1.49萬畝；全省高職高專占地面積9632畝，校舍面積150.3萬平方米，教學(xué)設(shè)備總值7.3億元。三是職業(yè)教育管理體制改革取得重要突破。2008年以來，省政府將省直部門管理的5所高職學(xué)院和10所普通中專學(xué)校整體劃轉(zhuǎn)省教育廳管理，對推動全省職業(yè)教育管理體制改革，統(tǒng)籌全省職業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。我省各市縣政府也加大工作力度，通過資源整合、資產(chǎn)置換、撤銷合并等進(jìn)行布局調(diào)整，做大做強(qiáng)縣域職業(yè)教育。四是職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)。近年來，我省開展了“完善職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制體制”國家教育體制改革試點項目，先后成立了甘肅省貧困地區(qū)“兩后生”職業(yè)教育集團(tuán)、甘肅省機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)、甘肅省衛(wèi)生職業(yè)教育集團(tuán)、甘肅省退役士兵職教集團(tuán)等4個省級職教集團(tuán)，定西、慶陽、武威、平?jīng)龅仁谐闪⒘?個區(qū)域性職業(yè)教育集團(tuán)，蘭州、天水、白銀等地還相繼建立了8個以專業(yè)為紐帶的區(qū)域性職業(yè)教育集團(tuán)，基本形成了“抱團(tuán)發(fā)展、整體推進(jìn)”的職業(yè)教育發(fā)展格局。五是職業(yè)教育招生考試改革取得重要突破。全省積極推進(jìn)“知識+技能”考試，將機(jī)電一體化、自動化、電工電子等技能大賽與職業(yè)資格證書制度引入升學(xué)考試評價體系，增加了“三校生”本科計劃和高職計劃，啟動了“2+2+1”和五年一貫制改革試點，鼓勵高職示范校擴(kuò)大單獨招考比例，鼓勵東西部聯(lián)合辦學(xué)，拓寬了全省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的渠道，增強(qiáng)了中等職業(yè)教育吸引力。
 
　　蘭州市衛(wèi)生學(xué)校校長王生云說，要改變?nèi)藗兊挠^念，重要的是提高職業(yè)教育的吸引力，讓職業(yè)教育真正能培養(yǎng)技藝精湛的高技能人才，獲得社會認(rèn)可的職校自然會吸引學(xué)生報考。職校招生，不應(yīng)該把力量僅用在招生上，更要用在提升職業(yè)院校教育質(zhì)量上，建設(shè)以市場導(dǎo)向來培養(yǎng)高技能人才的職業(yè)院校才是正路。
 
　　企業(yè)需求架設(shè)成才之路
 
　　甘肅省水利水電學(xué)校招辦主任許貴之向我們詳細(xì)講述了一名職校學(xué)生從上學(xué)到成才所要經(jīng)歷的幾個階段。的確讓人感覺，要成為一名行家里手，不僅對人的技能有嚴(yán)格要求，而且是對一個人毅力的考驗。
 
　　以前，一名初中畢業(yè)生一旦選擇進(jìn)入中職學(xué)校，他未來的學(xué)業(yè)就能“看到頭”了，“撐死了也就是上個高職”。但如今中職或高職成才“斷頭路”的局面將被打破，《決定》中指出，要打通中職、�？�、本科到研究生的上升通道，采取試點推動、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點舉辦本科職業(yè)教育。
 
　　一位從事企業(yè)人事管理多年的工作人員介紹，一般情況下，中職生在校取得中級工職業(yè)資格后，進(jìn)入企業(yè)就可以成為一名技術(shù)員，中級工工作滿兩年后可以報考高級工，高級工連續(xù)從事該工作兩年可報考技師，成為技師后還可報考緊缺的高級技師，成為行業(yè)中的“香餑餑”。在業(yè)內(nèi)，還經(jīng)常舉辦相應(yīng)的技能操作競賽，如果名列前茅也能獲得職業(yè)資格等級證書。比如學(xué)建筑行業(yè)相關(guān)科目的學(xué)生，中職畢業(yè)生在工作中取得技術(shù)職稱后，可以參加國家相關(guān)部門規(guī)定的職業(yè)資格考試，就有成為項目經(jīng)理的可能了，若能考取一級注冊建筑師職業(yè)資格就能成為重大項目的負(fù)責(zé)人。因此，中職畢業(yè)生在業(yè)內(nèi)的發(fā)展機(jī)會是很多的。
 
　　在深化改革大勢下，企業(yè)用人需求高漲，很多企業(yè)都需要大量受過良好專業(yè)培訓(xùn)的中職畢業(yè)生去工作或頂崗實習(xí)，也使近年中職學(xué)生的薪金水漲船高，如一家醫(yī)療單位在蘭州市衛(wèi)生學(xué)校招聘時開出的條件就是交三金，月基本工資2000元至3000元。
 
　　特別是我省正在加緊華夏文明傳承創(chuàng)新區(qū)建設(shè)步伐，省上確定的以文化建設(shè)為主題，以經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式根本性轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶�，圍繞“一帶”建設(shè)“三區(qū)”打造“十三板塊”的戰(zhàn)略構(gòu)想，其建設(shè)任務(wù)非常繁重，各種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要大量的建設(shè)、維護(hù)及管理人才，這個需求量非常大，需要有大量的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生加入。
 
　　學(xué)習(xí)好并不代表能力強(qiáng)
 
　　幾所中職學(xué)校的教師都表示，升高中考大學(xué)未必是學(xué)生的唯一出路，學(xué)生和家長不應(yīng)把職業(yè)學(xué)校當(dāng)成迫不得已的選擇，學(xué)習(xí)好并不代表能力強(qiáng)。事實上，在我國高校畢業(yè)生不斷增多的情形下，人才結(jié)構(gòu)失衡現(xiàn)象突出，技工尤其是高級技工短缺問題較為嚴(yán)峻。
 
　　再者而言，所謂“差生”，只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱而已，或者是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。其實，每個人都有出彩的機(jī)會，作為職校學(xué)生，就要調(diào)整心態(tài)，找到自己的出彩點，克服知識面窄、技能不過硬、心理承受能力差、競爭意識淡薄的不足，豐富知識結(jié)構(gòu)，提升個人綜合素質(zhì)，這樣才能立于不敗之地。
 
　　近年來，我省全面落實中、高職學(xué)生的助學(xué)金和中職學(xué)生免學(xué)費政策，對集中連片特困地區(qū)58個縣的10萬名初中畢業(yè)生實行免費中等職業(yè)教育。我省職業(yè)教育發(fā)展還與雙聯(lián)行動、“1236”扶貧攻堅行動和“3341”項目工程緊密結(jié)合，有效帶動40萬特困家庭脫貧。此外，我省還整合各類扶貧和機(jī)電一體化、自動化、電工電子等技能培訓(xùn)資金1.9億元，14.3萬名“兩后生”接受了免費職業(yè)教育，其中8.3萬人已實現(xiàn)就業(yè)。甘肅—天津“9+3”藏區(qū)免費中等職業(yè)教育項目以及“雨露計劃”“陽光工程”“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)計劃”……我省職業(yè)教育緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，各類職校更是注重辦學(xué)特色，為地方發(fā)展服務(wù)，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在省內(nèi)就業(yè)率已達(dá)到一半以上。目前，就業(yè)率高、工資水平較合理的中職學(xué)校已越來越受家長們的青睞。
 
統(tǒng)而言之，辦好人民滿意的職業(yè)教育，必須改革傳統(tǒng)的學(xué)生觀、人才觀和教育觀，必須改革傳統(tǒng)的教育內(nèi)容、教育方式和教育方法，必須改革傳統(tǒng)的教育評價制度，必須著力于職校生的多元化發(fā)展和個性化成長，打造一種充滿活力、彰顯靈性、人盡其才、各取其需的新的職業(yè)教育制度，迎來一個重能力重技術(shù)重實踐的人才教育美好春天。 來源： 每日甘肅網(wǎng)-甘肅日報