為提升職教師資隊伍整體水平，發(fā)揮中職名師輻射帶動作用，日前，由廣西壯族自治區(qū)教育廳策劃、廣西師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院組織實施的“廣西中職名師培養(yǎng)工程2014年示范教學(xué)研討活動”在南寧市、柳州市等11所中等職業(yè)學(xué)校開展，在廣西環(huán)境工程實訓(xùn)設(shè)備,化工工程實訓(xùn)設(shè)備,化工工藝實訓(xùn)設(shè)備，化工原理實訓(xùn)設(shè)備，流體力學(xué)實訓(xùn)設(shè)備，熱工實驗裝置等專業(yè)中職教育領(lǐng)域掀起了一股觀課議課的熱潮。

　　2010年廣西教育廳啟動中職名師培養(yǎng)工程以來，廣西師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院制定了適應(yīng)“雙師型”職教師資成長的培訓(xùn)方案，組建了“職教微課坊”等10個教學(xué)研討工作坊，通過在廣西各地巡回講課帶動當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育共同提高。

　　探索：教學(xué)與崗位、生產(chǎn)過程緊密對接

　　“學(xué)生完成的绱領(lǐng)工藝實訓(xùn)成果已經(jīng)基本達(dá)到了企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的要求。”觀摩了廣西紡織工業(yè)學(xué)校教師汪薇的《立翻領(lǐng)制作工藝》示范課后，南寧高華紡織服裝有限公司副總李芳祿現(xiàn)場點評道。

　　示范課上，汪薇充分運用同步攝放教學(xué)系統(tǒng)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施與信息化手段，采用任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)模式，在仿真的現(xiàn)代紡織企業(yè)生產(chǎn)工作環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，做到實訓(xùn)環(huán)境對接生產(chǎn)環(huán)境、教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程的實訓(xùn)教學(xué)。

　　與汪薇一樣，在中職名師培養(yǎng)工程中學(xué)到先進(jìn)職教理念和教學(xué)方法還有很多老師。許鐘尤老師、區(qū)軍華老師、周海林老師通過出色的情境創(chuàng)設(shè)，營造出上課如上崗的氛圍;王繼煌老師和余桂恩老師通過對微觀教學(xué)法等多種職業(yè)教育教學(xué)方法的巧妙運用，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性;陳興華老師及其所在的“職教微課坊”則運用微課教學(xué)理論、形式與方法進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有效促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

　　廣西師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院院長文萍說，老師們都以行動導(dǎo)向原則為指導(dǎo)開展理實一體化教學(xué)，通過對引導(dǎo)文教學(xué)法、項目教學(xué)法等的運用，對“小組合作學(xué)習(xí)”進(jìn)行探索，構(gòu)建職場情境，從不同角度踐行了“教學(xué)內(nèi)容對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程、教學(xué)環(huán)境對接生產(chǎn)環(huán)境、職業(yè)教育對接終身學(xué)習(xí)”這一職業(yè)教育教學(xué)改革核心理念。

　　對學(xué)生“關(guān)鍵能力”的培養(yǎng)，也是本次活動11個示范課的顯著特點。廣西欽州農(nóng)業(yè)學(xué)校老師葉顏春是一位食用菌養(yǎng)殖能手，過去并沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教育教學(xué)方法訓(xùn)練，承擔(dān)2013年示范課后，他根據(jù)專家和聽課教師們的建議認(rèn)真投入教改，這使他于2014年示范教學(xué)研討活動中講授的示范課獲得了專家和聽課教師的一致好評。

　　“這堂課培養(yǎng)的不僅是蘑菇，還有團隊”。一名學(xué)生說，葉老師的課不但緊扣生產(chǎn)實際提高了學(xué)生動手能力和技能水平，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作和溝通交往能力。

　　創(chuàng)新：讓學(xué)生成為課堂的主人

　　示范課在通過教學(xué)模式創(chuàng)新，將課堂從傳統(tǒng)的以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”和“做”為主，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

　　柳州第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校林博韜老師在《病毒式廣告：熱門話題傳播》示范課中，各小組學(xué)生在任務(wù)單的引導(dǎo)下，就“為通訊公司提升網(wǎng)速的項目制作病毒式廣告”這一任務(wù)，展開小組討論、確定策劃方案、明確組員分工，拿起拍攝工具走出教室獲取取材，然后進(jìn)行視頻編輯和發(fā)布。

　　各小組以“時間都去哪兒了”、“520告白日”等為話題，在有限的課堂時間完成了30秒視頻廣告的創(chuàng)意策劃和拍攝制作。

　　“很新鮮，讓學(xué)生走出教室，自己去完成任務(wù)，課后還收得回來嗎?”觀課的老師反問道，并走上前去近距離觀看學(xué)生小組活動，才發(fā)現(xiàn)小組里每個人有著明確的任務(wù)，每一個學(xué)生都參要與到課堂中，才能完成任務(wù)。

　　正是這種充分為學(xué)生提供自由空間的方式，高度調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　在柳州市交通學(xué)校教師周云的《汽車整車裝配與調(diào)整》示范課上，身著統(tǒng)一工作服的學(xué)生分成三組，將三臺嶄新的東風(fēng)柳汽景逸轎車“大卸八塊”，扳手、起子、螺絲……學(xué)生們忙得不亦樂乎，而周云卻看似閑適地穿梭在實訓(xùn)室里。

　　課堂上，3名助教把3個工位的10個崗位技能傳授給10名學(xué)生，之后由這10名學(xué)生作為“師傅”，把技能傳授給還未曾學(xué)習(xí)該崗位技能的另外10名“徒弟”。

　　“通過學(xué)生的‘輪崗互訓(xùn)’，使‘師傅’復(fù)習(xí)提高，學(xué)生之間交流相對輕松，更利于‘徒弟’的提問與學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生短時間內(nèi)掌握10個崗位的工作技能。”周云說。

　　“我認(rèn)為這是一次現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的成功嘗試。”桂林市財貿(mào)金融學(xué)校原校長彭友生說，這是一種以用人需求為標(biāo)準(zhǔn)、以校企合作為基礎(chǔ)、以人才培養(yǎng)為核心的嶄新教學(xué)模式。

　　柳工路創(chuàng)科技有限公司副總經(jīng)理林杰則認(rèn)為這是對“培訓(xùn)道場”的一次探索，學(xué)生在流水線上進(jìn)行實操，不僅學(xué)到了技術(shù)，更培養(yǎng)了職業(yè)素養(yǎng)，通過這種方式進(jìn)行校企合作，能夠極大為企業(yè)降低培訓(xùn)成本、提升效率。

　　輻射：每一堂課都是一次培訓(xùn)

　　示范教學(xué)研討活動在廣西中職學(xué)校教師中掀起了一股不小的“追課”熱潮，不少老師跟隨專家組的腳步，跨地域“追”了好幾場示范課。

　　貴港市職教中心副校長鄭朝陽帶領(lǐng)9名教師專程赴柳州觀摩周云老師的示范課，北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校機電學(xué)部副主任鄭毅在欽州市聽了葉顏春老師的課后，又趕赴崇左觀摩周海林老師的示范課……

　　文萍院長說，“活動預(yù)期在南寧、柳州、桂林等6個城市開展，卻吸引了河池、憑祥、貴港等其他地區(qū)的職校教師。”

　　本次活動的輻射作用還引發(fā)了一系列思考。“追”了兩場示范課的北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校鄭毅副主任說：“這兩次課讓我大開眼界，原來專業(yè)課也能這樣上。讓我去思考，如何在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如何讓學(xué)生在活動中獲得成就感，如何將職業(yè)道德教育融入教學(xué)之中。”很多聽課教師表示，每一場示范課后的專家點評對他們而言都是一次非常難得的、針對性強而且“接地氣”的教學(xué)方法與技能方面的培訓(xùn)。

　　“此次活動是一場及時雨，令中職教師深入思考怎樣才算是真正的雙師型教師，促使中職學(xué)校管理者進(jìn)一步思索雙師型教師隊伍建設(shè)的路徑。”廣西紡織工業(yè)學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)說。

　　產(chǎn)生輻射效應(yīng)的不僅僅是學(xué)員們的課堂教學(xué)，還有專家組的點評與反饋。廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院彭朝暉教授說，“對這次活動，我的感受是不僅這些上示范課的老師的教學(xué)效果產(chǎn)生了輻射，連我們專家組的點評與反饋也產(chǎn)生了輻射作用。”

　　“每一場示范研討課都是一次卓有成效的培訓(xùn)。”廣西教育廳師范處相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，本次示范教學(xué)研討活動聚焦“課堂教學(xué)”這一教師專業(yè)發(fā)展的第一要素，以教學(xué)展示和觀課議課作為鍛煉和提升中職教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的有效手段，充分展示和提升了廣西中職名師培養(yǎng)工程學(xué)員對現(xiàn)代中職教育新理念和新知識的學(xué)習(xí)能力、行動導(dǎo)向的課程開發(fā)能力、課堂教學(xué)和實踐能力，也集中體現(xiàn)了職教攻堅以來廣西中職教育改革發(fā)展尤其是示范校建設(shè)的成果，并且形成了良好的輻射作用，促使參加本次活動的所有教師加深對現(xiàn)代中職教育教學(xué)理念和方法的認(rèn)識與理解。