主頁 > 技術(shù)文章 > 《液壓傳動(dòng)》的模塊化教學(xué)探討 2024-10-13

《液壓傳動(dòng)》的模塊化教學(xué)探討

摘要:職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為一線技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)及時(shí)適應(yīng)時(shí)代的變化，合理地調(diào)整教學(xué)模式，快速高效地為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的技術(shù)人才。本文以《液壓傳動(dòng)》為例，分析模塊化教學(xué),并探討提高專業(yè)課教學(xué)效果的方法。
模塊化教學(xué)是目前我國職業(yè)技術(shù)教育普遍認(rèn)可的教育模式,也是我國職業(yè)技術(shù)教育的成功經(jīng)驗(yàn)。
職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為技能人才的培養(yǎng)基地,應(yīng)針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)發(fā)展方向、培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)合理地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,快速高效地為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的技術(shù)人才。
模塊化教學(xué)的目的在于用最短的時(shí)間和最有效的方法,使學(xué)生掌握某項(xiàng)技能。模塊化教學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)大綱和教材是基于對(duì)每個(gè)工種的任務(wù)和技能的認(rèn)真分析,嚴(yán)格按照工作規(guī)范,開發(fā)出不同的教學(xué)模塊,每個(gè)模塊都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,還包括一個(gè)特定技能的詳細(xì)工作步驟,它強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,具有較強(qiáng)的教學(xué)靈活性。在劃分模塊時(shí)，從學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)理論和基本技能入手，將學(xué)生應(yīng)該掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐技能分成多個(gè)模塊，模塊與模塊之間形成一定的梯度，每個(gè)模塊包含相應(yīng)的理論知識(shí)和學(xué)生應(yīng)該掌握的某項(xiàng)技能，將相關(guān)的知識(shí)整合在一起，徹底打破目前學(xué)科體系結(jié)構(gòu)形式的教學(xué)計(jì)劃模式，不求多而全，只求精而專。真正讓學(xué)生學(xué)有所成，成有所專，專有所用。
液壓傳動(dòng)是一門相對(duì)較新的傳動(dòng)技術(shù)，目前其應(yīng)用范圍已涉及到了國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和生活的方方面面。
因此，《液壓傳動(dòng)》這門課程是職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類學(xué)生必須掌握的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。然而，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校課程教學(xué)改革的形勢下，《液壓傳動(dòng)》課程教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。
首先，課時(shí)壓縮。傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃中總授課學(xué)時(shí)在100以上，隨著職業(yè)技術(shù)教育要突出學(xué)生在液壓，PLC液壓實(shí)訓(xùn)設(shè)備，液壓傳動(dòng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，液壓氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝置技能培養(yǎng)的要求，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，《液壓傳動(dòng)》課程的總授課學(xué)時(shí)已縮減至50左右，如何處理好授課學(xué)時(shí)與應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)這一矛盾，是這門課程教改面臨的第一關(guān)。其次，新知識(shí)內(nèi)容的增加。近年來隨著液壓技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新型液壓元件和傳動(dòng)裝置等新型液壓傳動(dòng)系統(tǒng)。選擇成熟的傳統(tǒng)元件和傳統(tǒng)系統(tǒng)還是選擇新型元件和液壓系統(tǒng)作為教學(xué)的主導(dǎo)方向是教改面臨的第二關(guān)。再者，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)降低。
眾所周知，職業(yè)學(xué)校招生的門坎比較低, 則導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)較差，當(dāng)然這并不否認(rèn)職業(yè)學(xué)校中還有些素質(zhì)較高的等生，但至少可以肯定的是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的知識(shí)水平是參差不齊的。使所有學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，便是《液壓傳動(dòng)》課程教改的第三關(guān)。
一方面教學(xué)課時(shí)明顯不足，一方面要講授的新知識(shí)點(diǎn)不斷增加，而面對(duì)的又是一群知識(shí)水平高低不齊、甚至還有著很強(qiáng)的厭學(xué)情緒的學(xué)生，顯然，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方法已不能解決上述問題，《液壓傳動(dòng)》課程教改勢在必行。只有采用先進(jìn)的教學(xué)模式，有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)，才是以較少的課時(shí)投入完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的唯一途徑。
因此，在借鑒成功的課程模塊化教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)《液壓傳動(dòng)》這門課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化重組，并采用模塊化教學(xué)模式。下面僅舉一個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)嘗試。
課題認(rèn)識(shí)液壓傳動(dòng)系統(tǒng)：
知識(shí)點(diǎn)：1、液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的基本原理
2、液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的應(yīng)用
3、液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的種類及組成
技能點(diǎn)：能正確區(qū)分液壓系統(tǒng)的各組成部分
【任務(wù)引入】常見的挖掘機(jī)，它由液壓傳動(dòng)系統(tǒng)帶動(dòng)料斗運(yùn)動(dòng)從而完成挖掘工作。那么，什么是液壓傳動(dòng)系統(tǒng)？液壓傳動(dòng)系統(tǒng)是如何帶動(dòng)機(jī)器工作的呢？
【任務(wù)分析】在上述任務(wù)中，提到了液壓傳動(dòng)系統(tǒng)，那么，一個(gè)液壓傳動(dòng)系統(tǒng)有哪些部分組成？液壓傳動(dòng)系統(tǒng)又分為哪些類別呢？下面就先來認(rèn)識(shí)一下液壓傳動(dòng)系統(tǒng)。
【相關(guān)知識(shí)】
1.液壓傳動(dòng)系統(tǒng)種類
﹡靜——液壓傳動(dòng)系統(tǒng)
﹡動(dòng)——液壓傳動(dòng)系統(tǒng)
2.液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的工作原理
以工作臺(tái)往復(fù)運(yùn)動(dòng)液壓系統(tǒng)為例。液壓傳動(dòng)系統(tǒng)以油液為工作介質(zhì)，依靠密封容積的變化來傳遞運(yùn)動(dòng)，依靠液體內(nèi)部的壓力來傳遞動(dòng)力。
【任務(wù)實(shí)施】從上面的例子可以看出，一個(gè)完整的液壓傳動(dòng)系統(tǒng)主要有以下幾個(gè)部分組成。
1、動(dòng)力部分——給液壓系統(tǒng)提供壓力油，將原動(dòng)機(jī)的機(jī)械能轉(zhuǎn)換成油液的壓力能，其能量轉(zhuǎn)換元件為液壓泵。
2、執(zhí)行部分——將液壓泵輸入的油液壓力能轉(zhuǎn)換成工作機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能，以驅(qū)動(dòng)工作部件運(yùn)動(dòng)。執(zhí)行元件有液壓缸和液壓馬達(dá)。
3、控制部分——用來控制和調(diào)節(jié)油液壓力、流量和流動(dòng)方向，控制元件有各種壓力控制閥、流量控制閥和方向控制閥等。
4、輔助部分——它將前面三個(gè)部分連接在一起，組成一個(gè)系統(tǒng)，起儲(chǔ)油、過濾、測量和密封等作用，以保證液壓系統(tǒng)可靠、穩(wěn)定、持久的工作，輔助元件有管路、接頭、油箱、過濾器、蓄能器、密封件和控制儀表等。
液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的特點(diǎn)：對(duì)比其它傳動(dòng)系統(tǒng)。
【實(shí)習(xí)操作】
1、參觀實(shí)習(xí)場地，認(rèn)識(shí)和了解實(shí)習(xí)設(shè)備。
2、想一想，那些設(shè)備采用了液壓傳動(dòng)方式，并試著區(qū)分液壓系統(tǒng)中的組成部分。
【知識(shí)鏈接】液壓技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用
【知識(shí)測評(píng)】
1、敘述液壓傳動(dòng)工作原理（20分）
2、簡述液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的組成（30分）
3、液壓傳動(dòng)系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn)（20分）
4、常用液壓元件有哪些（30分）
提出問題，尋求答案，讓學(xué)生順著教師的引導(dǎo)，自己解決課題中提出來的問題，最后，以評(píng)分表的形式，讓學(xué)生自己給自己打分，進(jìn)一步檢測掌握知識(shí)、技能的情況。真正達(dá)到用最短的時(shí)間和最有效的方法,使學(xué)生掌握知識(shí)和技能。

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