主頁 > 技術(shù)文章 > 淺談職校機床電氣控制線路教學方法探索 2023-03-09

淺談職校機床電氣控制線路教學方法探索

摘　要：近年來，隨著我國職業(yè)教育課改的不斷深入，中職教師在機電一體化專業(yè)教學中越來越注重教學方法的研究。作為機電一體化專業(yè)中《機床電氣控制線路》課程的教師，要重視教學方法的創(chuàng)新，提高學生學習的積極性，從而提高機電一體化專業(yè)中機床電氣控制線路課堂教學效果，尤其要重視三相異步電機的自動化控制內(nèi)容的教學、本文就如何提高學生理論分析能力與實踐操作能力，提高機床控制線路教學質(zhì)量和效果，促進學生綜合素質(zhì)提高，結(jié)合本人實際工作經(jīng)驗，介紹了在實際授課過程當中的幾點做法，讓學生能更好地解決實際問題。

        作為機電一體化專業(yè)中機床控制線路是中職院校維修電工專業(yè)必修的實踐課程，是一門理論與實踐緊密相連的教材。該課程通過介紹幾種典型機床的結(jié)構(gòu)、動作過程、常見故障分析及排除方法，可以使學生掌握機床控制線路的設(shè)計、選料、原理分析及如何正確排除故障，讓學生掌握了機床的工作原理和安裝接線及工藝要求，突出了實踐性。為使學生學好這門課程，提高對實際問題的分析與解決能力，結(jié)合工作實際，對如何搞好作為機電一體化專業(yè)中機床控制線路教學提出一些自己粗淺的看法。
一、無法在課堂上演示的環(huán)節(jié)進行視頻錄制，給學生放映或到企業(yè)、校辦工廠實地參觀，增加感性知識。因為機床設(shè)備比較昂貴，品種類型又比較多，一般中職學校機電一體化專業(yè)設(shè)備不足，無法滿足教學需求，但學校教學的目的是培養(yǎng)一線機電一體化專業(yè)技能人員，如果學生對機床設(shè)備沒有一個直觀的、感性的知識，教學效果肯定不會理想，因為單純講解、分析線路原理圖，學生不能把機床結(jié)構(gòu)與運動方式結(jié)合起來。比如X62W萬能銑床由兩個手柄操作四個行程開關(guān)實現(xiàn)工作臺六個方向運動，T68鏜床一臺電機可拖動多個運動部件運動，學生難以理解，造成理論與實踐脫節(jié)。反之如果在授課之前先讓學生親眼看看、摸摸設(shè)備，并且在操作人員協(xié)助下，親自操作設(shè)備，了解機床設(shè)備的結(jié)構(gòu)及加工工藝要求，知道了機床在實際生產(chǎn)當中的作用，這樣調(diào)動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學習興趣，提高了教學質(zhì)量和效果。而且這一教學環(huán)節(jié)符合學生認知特點，教學效果很好。
二、在感性認識的基礎(chǔ)上，注重理論分析：
        在講電氣自動化機床線路排故時，首先明確排故的基本方法和思路，通過線路工作原理分析，來提高學生思維能力、判斷能力和分析問題的能力。使學生知道查找故障關(guān)鍵的一步就是找到該設(shè)備的原理圖，吃透吃懂原理圖，在分析原理圖時我采用邊設(shè)問邊講解，通過學生與老師默契配合來完成原理分析，效果不錯。比如講解T68鏜床時，采用下列幾個教學環(huán)節(jié)：
        1.介紹原件作用：該環(huán)節(jié)可僅對SQ3、SQ1、SQ4、SQ2作用詳細介紹，為線路分析原理打好基礎(chǔ)，其它元件在前面線路中均已涉及，學生已有能力自己分析。
        2.將線路總體上分成幾大環(huán)節(jié)
        （1）主電路部分：從主電路中可以知道有什么樣的控制要求，如有沒有正反轉(zhuǎn)、制動，是否采取降壓起動等等。
        （2）照明線路及指示電路部分：這部分電路比較簡單，幾乎任何一臺機床設(shè)備當中都有，在講解中可采取提問方式，如照明電路的作用，HL燈的作用等。
        （3）輔助電路部分：介紹輔助線路時可采用邊分析邊講解的方法，通過主電路分析可知主軸電機M1既可低速正反轉(zhuǎn)，又可高速正反轉(zhuǎn)。
3.在進行完上述三個環(huán)節(jié)之后對鏜床原理進行綜述，使學生對所學知識掌握得更為系統(tǒng)，從而對整個機床線路有了全面的認識。也就是說在分析線路原理時可采用化整為零的方法，明確哪部分控制線路控制哪部分主電路，各元件各部分電路的作用，形成正確思維，為排除機床線路故障打下良好的基礎(chǔ)。
三、在理論分析的基礎(chǔ)上對所學線路進行安裝接線并通電試驗，將理論轉(zhuǎn)為實際的技能：
    機床線路的教學內(nèi)容，不僅要培養(yǎng)學生設(shè)計線路與分析線路的能力，更要注重實際操作，給學生提供充足的實習材料和時間，通過接線實訓提高學生動手能力，掌握機床控制線路安裝接線工藝要求。為了讓學生們掌握扎實的基本功，沒有一定的訓練量是達不到要求的。另外，在安裝接線的過程中，學生對機電一體化專業(yè)中機床的工作原理又會進一步加以分析，即提高了動手能力，又使學生了解了理論知識與實踐之間的內(nèi)在聯(lián)系，為今后工作打下堅實基礎(chǔ)。
四、機床線路故障排除這一教學環(huán)節(jié)采取演示法：
      電氣自動化機床線路排故既是授課過程中的重點又是難點，在實際工作中，一旦機床出現(xiàn)電氣故障，怎么檢修、如何確定檢修步驟很重要。除了采用前面的講解法，講明排故具體思路與方法外，在教學之前，應該準備好需排故的線路模擬板，在該模擬板上老師事先設(shè)置好故障，然后示范操作，演示排故過程，這一環(huán)節(jié)需要學生注意力集中，跟上老師思路。比如在排除T68鏜床故障時，設(shè)一處隱蔽故障，通過通電試驗，觀察故障現(xiàn)象，從而將故障范圍縮小到相應回路。
五、掌握規(guī)律，加強心理素質(zhì)訓練：
實習操作中心理障礙的產(chǎn)生教學質(zhì)量與學生的興趣和心理因素有很大關(guān)系，中職校生的心理素質(zhì)較差，思想情緒不穩(wěn)定，當接觸實際機床線路時，看見錯綜復雜的線路容易灰心喪氣，常感到“心有余而力不足”。尤其是一些女生缺乏單獨操作能力，過分的安全需要使女生在解決實際問題的技能方面與男生相比顯得“先天不足”。培養(yǎng)學生面對困難不畏懼，強化心理素質(zhì)的訓練是教好課的前提條件。心理素質(zhì)訓練的方法和學生的心理活動是有規(guī)律的，實習教師在教學中應當充分考慮，并利用學生的心理發(fā)展水平和特點，又在可能范圍內(nèi)提出較高的要求，并通過適當教育措施消除學生的心理障礙，創(chuàng)造最佳的學習效果。
1．實習前過渡性教育。在進入實習前，應對學生進行安全知識教育與故障檢修規(guī)程的訓練，讓學生養(yǎng)成良好的用電習性，逐步引導他們了解可能發(fā)生事故的過程，安排他們干一些沒有危險性的工作，逐步習慣，漸漸進入角色，過渡到新的學習環(huán)境。
2．循序漸進，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的信心。學生的認識是從簡單到復雜逐步深化的漸進過程，在進行機床電氣線路故障排除前，學生已完成電力拖動線路安裝的實習。對于綜合的機床線路，應首先化整為零，逐步加深難度，進行綜合練習。同時，要肯定成績，鼓勵學生大膽動手，化消極因素為積極因素，變被動為主動，使學生樹立戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我的信心。
3．因人施教，培養(yǎng)良好的思維習慣。同一班級的學生存在智力和能力的差別。從學生的實際出發(fā)，既考慮大部分學生的情況，又顧及個別學生的特點，在教學中要正確靈活地運用教學方法，以階段測驗為主，重復多次訓練，引導學生掌握正確的排故方法。學生正確敘述排除故障的思路時，教師應即時給予評價，使學生既養(yǎng)成良好的思維習慣，又有靈活多樣的思維方式，敢想敢干，達到舉一反三的目的。對差生要掌握其心理狀態(tài)，找出成績差的原因，對癥下藥。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適時地進行鼓勵和引導，絕不能厚此薄彼，放棄和歧視差生。要調(diào)動主觀能動性，最大限度地發(fā)揮他們的潛在能力，使每個學生的才能得到充分發(fā)展。
六、結(jié)束語：
     在實際機電一體化專業(yè)教學過程中，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，如何使學生在機電一體化專業(yè)能夠把理論聯(lián)系到實踐當中，提高正確合理解決機電一體化專業(yè)中出現(xiàn)的問題能力，全面運用所學知識，正確進行原理分析、設(shè)計線路、安裝接線、調(diào)試線路和故障排除，教師可通過教學設(shè)計增加其探索性，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高課堂教學質(zhì)量，從而達到全方位教學的目的。

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