主頁 > 技術(shù)文章 > 技工學(xué)校PLC課程的教學(xué)探討 2024-10-18

技工學(xué)校PLC課程的教學(xué)探討

摘要：《PLC可編程序控制器》是技工學(xué)校機(jī)電類專業(yè)基礎(chǔ)課程中較難掌握的一門課。由于技校學(xué)生“基礎(chǔ)知識、基本技能”掌握不扎實,在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)原理、指令理解不清等現(xiàn)象。針對技校學(xué)生及PLC學(xué)習(xí)特點(diǎn),如何改進(jìn)教學(xué)方法,充分利用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)理論與實踐的有機(jī)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生追求和探究的欲望,提高教學(xué)質(zhì)量,是PLC教師面臨的重要課題。
心理學(xué)告訴我們:興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的心理傾向。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使各種感官、大腦處于最活躍的狀態(tài),能夠最佳地接收教學(xué)信息。愛因斯坦說得好:“興趣是最好的教師”,有了興趣,才能激發(fā)學(xué)生求知欲和主動學(xué)習(xí)的意識。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的一項重要任務(wù)。
　　《PLC可編程序控制器》學(xué)科具有知識點(diǎn)多、雜、難等特點(diǎn),大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程就是為了應(yīng)付考試,課堂氣氛往往死氣沉沉,教學(xué)效果很不理想。如何有效改進(jìn)課堂教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生求知欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)PLC的興趣?結(jié)合當(dāng)前技校學(xué)生特點(diǎn),筆者在PLC教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試。
　　1、重視緒論課,明確目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲
　　有的教師認(rèn)為緒論課無關(guān)緊要,三言兩語應(yīng)付過去,甚至干脆不講。而我覺得緒論課的講解,對激發(fā)學(xué)生求知欲有著十分重要的意義。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科,讓盡量多的學(xué)生像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造。”由于技校學(xué)生文化基礎(chǔ)相對較差,所以要在教學(xué)內(nèi)容上精心巧妙地設(shè)計導(dǎo)語,補(bǔ)充生動的實例。先展示“搶答器”、“霓虹燈”等生活
　　中實際應(yīng)用的控制電路,并簡要說明控制原理。再列舉一些PLC在工業(yè)和日常生活中廣泛應(yīng)用的例子,如:數(shù)控機(jī)床、電梯控制、音樂噴泉控制器、機(jī)器人控制等,使學(xué)生對這門課程感到好奇。接著輸入前幾屆學(xué)生編制的有趣而實用的程序,引發(fā)學(xué)生對PLC的濃厚興趣,做好課題的鋪墊,把學(xué)生的注意力吸引到該門課程上來,這樣既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境,也能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲。
　　2、合理設(shè)計教學(xué)課題,開展課題式教學(xué),讓好奇心轉(zhuǎn)化為興趣
　　教學(xué)中使用的 PLC教材,在編寫時一般都是將基本原理、基本指令及梯形圖、基本電路應(yīng)用、基本技能操作等內(nèi)容分成獨(dú)立的章節(jié)。編者是嚴(yán)格按照結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性進(jìn)行編寫,而教師在實施教學(xué)時,則要根據(jù)實際情況,充分考慮學(xué)生的認(rèn)知過程。在教學(xué)中,選擇哪些教學(xué)內(nèi)容、哪些課題進(jìn)行教學(xué),對于學(xué)生真正學(xué)好PLC起著至關(guān)重要的作用。
　　我在PLC教學(xué)中采用了“課題式”實訓(xùn)教學(xué),重新自編教學(xué)內(nèi)容。把《電力拖動控制線路與技能訓(xùn)練》中的控制線路及《可編程序控制器及其應(yīng)用》教材中的PLC應(yīng)用實例,通過篩選、整合成具體的教學(xué)實例:電動機(jī)的點(diǎn)動與連續(xù)控制、正反轉(zhuǎn)或循環(huán)轉(zhuǎn)動控制、兩臺或多臺電動機(jī)的順序控制、Y-Δ降壓起動、電梯控制、音樂噴泉控制等。每個實例都以一種控制線路為主題,其內(nèi)容包括控制功能、電路結(jié)構(gòu)及控制要求。這些實例課題既方便學(xué)生的學(xué)習(xí),又涵蓋了本課程的所有知識點(diǎn),具有一定的科學(xué)性、連貫性,由簡到繁、由易到難。最后用PLC改造繼電器控制電路或用PLC程序直接實現(xiàn)其控制線路的功能,用所學(xué)基本指令或梯形圖進(jìn)行編程及調(diào)試,使學(xué)生盡快地掌握基本指令及梯形圖設(shè)計,進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)PLC的興趣。
　　3、應(yīng)用多媒體技術(shù),加強(qiáng)一體化實訓(xùn)教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
當(dāng)今社會的信息化速度日益加快,走信息化之路是教育改革的必然趨勢。多媒體的優(yōu)越性不僅在于其容量大、傳播速度快、視覺效果好,更主要的是可使教學(xué)化難為易、化靜為動、化抽象為具體,對優(yōu)化PLC可編程課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量具有不可低估的作用。因此,在處理教學(xué)重難點(diǎn)時,盡可能運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué),達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
我在實施教學(xué)過程中充分利用編制好的電子教案,用生動而豐富的畫面和美妙動聽的音樂吸引學(xué)生的注意力,把教學(xué)目標(biāo)要求的理論知識和操作技能融入到實例中,再對其進(jìn)行分析,讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中理解并掌握。例如:在講解“十字路口交通信號燈控制”程序時,學(xué)生對整個過程容易混淆,這時播放電子教案中的圖片和動畫來描述交通燈的運(yùn)行情況,并進(jìn)行適時分析和講解,有助于學(xué)生對十字路口車行交通燈整個工作過程中東西南北紅、綠、黃燈的交替過程的理解。此外,在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生親自動手編制《音樂花式噴泉》、《霓虹燈》等具有實用價值的控制程序,充分發(fā)揮他們的想象力,真正地把PLC應(yīng)用到實處,通過此過程讓他們掌握安裝、編程、調(diào)試、檢修等操作技能。這樣的教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)的順序教學(xué)模式,通過實踐提高了學(xué)生的動手操作能力,達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目的,也有利于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和勇氣,保持學(xué)習(xí)的積極性和持久性。
　　4、以技能競賽為契機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
　　要培養(yǎng)出優(yōu)秀的技校生,關(guān)鍵取決于學(xué)生積極性、主動性的發(fā)揮。我校以“強(qiáng)化技能、應(yīng)用實踐、提高能力”為出發(fā)點(diǎn),以“依托技能競賽平臺,以賽促教、以賽促學(xué)”為突破口,強(qiáng)化技能教學(xué),營造積極向上,人人爭先的學(xué)習(xí)氛圍。
　　我校每年都要舉辦學(xué)科技能競賽,重點(diǎn)考察學(xué)生對專業(yè)技能和理論知識的綜合運(yùn)用能力,并對學(xué)生進(jìn)行針對性較強(qiáng)的集訓(xùn),實現(xiàn)“好中選優(yōu)”、“優(yōu)中選強(qiáng)”,參加省、市級競賽。近三年我所指導(dǎo)的維修電工組參加廣元市舉辦的三屆職業(yè)技能大賽中,共有六位同學(xué)獲得不同級別的獎項,取得的成績充分說明技校學(xué)生是能夠?qū)W好PLC可編程的。競賽平臺的成功搭建,使學(xué)校形成了普遍性、經(jīng)常性的競賽和選拔機(jī)制,培養(yǎng)了學(xué)生積極主動、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
總之,在PLC可編程課程中運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和手段,只要深入研究教材,時常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況,理論聯(lián)系實際,采用講練結(jié)合、互教互學(xué)、因材施教等多種教學(xué)方式,就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗探索與研究的樂趣,使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

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