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化工電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)探討

摘要:加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè),是高職高專院校提高教育教學(xué)質(zhì)量,為社會(huì)培養(yǎng)和輸送合格建設(shè)人才的基本保證。本文結(jié)合本學(xué)院化工電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的實(shí)際情況,提出了高職院校實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)思路和目標(biāo),并詳細(xì)介紹本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)體系、所建實(shí)訓(xùn)室設(shè)施及特點(diǎn),以供同行借鑒。

一、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo):
   高職教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。高職高專院校的實(shí)訓(xùn)室是組織實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化技能培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要基地,所以加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè),是高職高專院校提高教育教學(xué)質(zhì)量,為社會(huì)培養(yǎng)和輸送合格建設(shè)人才的基本保證。根據(jù)教育部高職教育精神,我們化工電氣
自動(dòng)化專業(yè)教研室老師們?cè)谙嚓P(guān)行業(yè)進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)研,積極探索該專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè),在充分考慮企業(yè)人才需求、學(xué)生興趣與能力的實(shí)際情況下,明確實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的目標(biāo)。
   首先,實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要明確專業(yè)定位的崗位群。本專業(yè)畢業(yè)生主要是從事化工企業(yè)電氣及儀表崗位,即主要是從事化工儀表及電氣設(shè)備的安裝、調(diào)校、維護(hù)及技術(shù)改造等職業(yè)崗位。該崗位要求學(xué)生熟悉化工企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn),精通化工儀表及電氣設(shè)備的工作原理,從而能夠正確判斷化工生產(chǎn)正在運(yùn)行的儀表及電氣設(shè)備的故障原因,并進(jìn)行正確的排查、處理。所以,該專業(yè)對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)要求比較高,而且他們的操作技能也要很熟練,以便他們及時(shí)、準(zhǔn)確、迅速地解決問(wèn)題。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)就是要滿足該專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)該專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位的任職要求,參照相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目課程教學(xué)改革與要求,建設(shè)具有真實(shí)生產(chǎn)崗位,能反映當(dāng)代化工生產(chǎn)一線自動(dòng)化新技術(shù)的綜合性、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境布置要融“教、學(xué)、做”一體,在教師的帶領(lǐng)下,啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的手腦并用,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,為將來(lái)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
   其次,實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室不僅是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵場(chǎng)所,也是培養(yǎng)學(xué)生良好的安全生產(chǎn)意識(shí)、職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、成本意識(shí)和環(huán)保意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)的重要場(chǎng)所。實(shí)訓(xùn)室在規(guī)劃建設(shè)過(guò)程中要充分考慮企業(yè)真實(shí)情景,創(chuàng)造真實(shí)的職業(yè)氛圍,場(chǎng)地的設(shè)計(jì)、設(shè)備的擺放和周圍環(huán)境布置要體現(xiàn)崗位特色,要使學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室就能感受到企業(yè)工作環(huán)境和專業(yè)文化氛圍,培養(yǎng)本崗位最基本的反應(yīng)迅速、判斷準(zhǔn)確、處理及時(shí)的職業(yè)素質(zhì)。在實(shí)訓(xùn)中按照企業(yè)崗位工作過(guò)程模式組織實(shí)訓(xùn),加深學(xué)生對(duì)該崗位的了解和熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、積極思考精神和處理問(wèn)題能力,使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境下提高自己的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。
二、實(shí)訓(xùn)體系的確定:
   高職教育要把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn),人才必須通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合來(lái)培養(yǎng)。產(chǎn)學(xué)雙方在校園內(nèi)以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境為依托,培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力,是產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)高職人才的最有效模式。根據(jù)我們學(xué)院的實(shí)際情況,充分利用現(xiàn)有資源,該專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案的時(shí)候,改變?cè)瓉?lái)單一專業(yè)單一實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀,將該專業(yè)的實(shí)訓(xùn)體系分成循序漸進(jìn)的四大部分:
   1. 基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn),充分利用學(xué)院的實(shí)訓(xùn)室把本專業(yè)的基礎(chǔ)課程對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)整合到一起,滿足各門課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。
   2. 進(jìn)行富有專業(yè)崗位特色的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),就是讓學(xué)生到相關(guān)的化工企業(yè)相應(yīng)崗位進(jìn)行專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),了解工作環(huán)境,認(rèn)識(shí)崗位特點(diǎn)及性質(zhì)。
   3. 校內(nèi)實(shí)訓(xùn),其中的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不局限于某單一的課程,而是根據(jù)該專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位的工作情況設(shè)計(jì),注重崗位操作規(guī)程的學(xué)習(xí)和故障判斷和處理能力的培養(yǎng),這非常有利于提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)。
   4. 頂崗實(shí)習(xí),讓學(xué)生在廣州石油化工總廠等實(shí)習(xí)基地進(jìn)行半年以上的頂崗實(shí)習(xí),鍛煉學(xué)生的工作能力,并完成畢業(yè)論文。其中,畢業(yè)設(shè)計(jì)題目由崗位師傅針對(duì)企業(yè)的某一問(wèn)題給出,由專任老師指導(dǎo),學(xué)生根據(jù)自己實(shí)習(xí)的情況來(lái)進(jìn)行研究和進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)。這種方法也是學(xué)生參加科學(xué)研究、教學(xué)科研相結(jié)合的一種重要形式。
   經(jīng)過(guò)這四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和鍛煉,學(xué)生不僅非常熟悉將來(lái)自己從事的崗位特點(diǎn),并且也具有了一定的工作技能和經(jīng)驗(yàn),這樣就可以在就業(yè)中擁有自己的優(yōu)勢(shì),成為企業(yè)最需要的合格人才。
三、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的硬件設(shè)施:
   校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)符合真實(shí)性原則、高技術(shù)性原則和通用性原則,使其盡可能貼近生產(chǎn)第一線,盡可能體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境,體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝。
   根據(jù)這些原則,我院建立了相關(guān)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室,其中包括:以離線化工儀表設(shè)備校驗(yàn)與維修為主的儀表實(shí)訓(xùn)室、以化工生產(chǎn)中先進(jìn)的DCS控制系統(tǒng)為中心的在線儀表維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、常減壓生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室、電工實(shí)訓(xùn)室,并充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),建立化工仿真實(shí)訓(xùn)室,開發(fā)虛擬工藝、虛擬車間等項(xiàng)目,為教學(xué)提供有效技能訓(xùn)練途徑。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)有配套工具、量具、儀表,有和企業(yè)一樣的交接班室,充分再現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。
   實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線,努力體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境,可以讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下,按照專業(yè)崗位群對(duì)崗位技術(shù)人員的基本技能要求,得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備是目前生產(chǎn)中比較先進(jìn)的,其中DCS控制系統(tǒng)的控制方案也和有關(guān)對(duì)應(yīng)企業(yè)保持一致,并能體現(xiàn)企業(yè)控制方案的多樣化,這樣就可以幫助學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)。另外我們?cè)诮?shí)訓(xùn)室的時(shí)候也充分考慮他們的通用性。其中電工實(shí)訓(xùn)室不僅可以為學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn),還可以進(jìn)行電工上崗證的技能鑒定。其中的化工仿真、儀表檢修實(shí)驗(yàn)室都可以滿足多個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn),這樣就可以提高實(shí)訓(xùn)室的利用率,并能幫助學(xué)生了解將來(lái)工作崗位和崗位之間的關(guān)系,建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和增強(qiáng)崗位之間的溝通交流能力,這些實(shí)訓(xùn)室還可以用來(lái)對(duì)相關(guān)企業(yè)的職工進(jìn)行培訓(xùn),拓展了服務(wù)培訓(xùn)功能。
四、實(shí)訓(xùn)室的特點(diǎn):
   根據(jù)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)及自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)情況,該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式主要具備以下的特點(diǎn):
   1.工學(xué)結(jié)合模式:
   該專業(yè)是針對(duì)某一崗位群的實(shí)際需要來(lái)培養(yǎng)造就人才,因此,我們的人才培養(yǎng)計(jì)劃中非常重視實(shí)訓(xùn)教學(xué),實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)占總的教學(xué)比例超過(guò)50%。這就要求我們的老師既有理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),具備“雙師”素質(zhì)。為解決學(xué)校校內(nèi)儀表及電氣設(shè)備不足,專業(yè)教師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的問(wèn)題,學(xué)院與廣州石油化工總廠簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議,讓學(xué)生在該企業(yè)進(jìn)行專業(yè)崗位兩周認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、半年以上的頂崗實(shí)習(xí),讓學(xué)生了解該行業(yè)典型的化工儀表及電氣設(shè)備,該崗位的工作情況,了解在該崗位工作應(yīng)該具備的基本技能等,在教學(xué)中以掛靠相關(guān)大型企業(yè)的形式,建成校企一體、教學(xué)做一體的校內(nèi)(外)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。在實(shí)習(xí)中,全部有專任教師進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo),讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中將理論與實(shí)踐充分結(jié)合,在工學(xué)結(jié)合的真實(shí)生產(chǎn)性實(shí)踐中學(xué)習(xí),這樣能夠很好地掌握了專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力。教師的企業(yè)工作能力也相應(yīng)提高,能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)根據(jù)不同的教學(xué)項(xiàng)目聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家指導(dǎo),打造一批優(yōu)秀的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
   2.根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行課程改革:
   該專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室是和化工連續(xù)生產(chǎn)聯(lián)系在一起的,它是化工生產(chǎn)裝置的模擬。在這種生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)室中,打破以前按照課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)方法,積極進(jìn)行課程改革,根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué),讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成各個(gè)生產(chǎn)性任務(wù),實(shí)現(xiàn)高職教育教、學(xué)、做一體化。在這種環(huán)境和模式訓(xùn)練下,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)迅速提高。學(xué)生通過(guò)這種教學(xué)可以更有效的提高實(shí)際操作能力,以適應(yīng)今后工作崗位的應(yīng)用需要。高職院校的生源群體較為特殊,學(xué)生聰明、熱情、好動(dòng),更容易在實(shí)踐操作過(guò)程中獲得知識(shí)。目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻,用人單位尤其需要一經(jīng)聘用就能勝任工作的員工,因此實(shí)踐技能突出的學(xué)生往往更容易找到工作,從這一點(diǎn)也體現(xiàn)了高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向的理念。
   3. 理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué):
   在教學(xué)改革中,理論教學(xué)不能放松,但是要和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合。正常的一體化教學(xué)活動(dòng)一般都安排在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行,同時(shí)改善實(shí)訓(xùn)條件,讓理論教學(xué)與實(shí)踐操作盡量同步進(jìn)行,改變傳統(tǒng)的學(xué)科體系的教學(xué)模式和以教師為中心、課堂為中心、教材為中心的落后觀念,在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行理論與實(shí)操的教學(xué)活動(dòng),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)內(nèi)容上,還要滿足職業(yè)技能考核內(nèi)容與該專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)合,將職業(yè)技能資格證書內(nèi)容嵌入實(shí)訓(xùn)課程中,實(shí)現(xiàn)“雙證”融通。
   高職教育是我國(guó)高等教育的一部分,應(yīng)當(dāng)把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在面向
自動(dòng)化技能、面向生產(chǎn)一線的職業(yè)技術(shù)教育上。從而,必須加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理,這樣才能讓學(xué)生掌握真正的職業(yè)技能,最終成為企業(yè)需要的人才。

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