主頁(yè) > 技術(shù)文章 > PLC課程在中技教學(xué)中的推廣 2024-10-16

PLC課程在中技教學(xué)中的推廣

摘要：隨著微機(jī)技術(shù)和微電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，極大推動(dòng)了PLC在世界范圍內(nèi)的發(fā)展，使其在生產(chǎn)中的地位越來(lái)越重要，因此筆者認(rèn)為在中技層次的電類教學(xué)中開展PLC等新技術(shù)的教學(xué)是非常必要的。然而對(duì)于中技層次的培訓(xùn)，一般由于種種顧慮，使學(xué)校還不能把PLC投入到中技的教學(xué)中來(lái)。但PLC可編程等先進(jìn)技術(shù)在社會(huì)中已達(dá)到廣泛應(yīng)用，社會(huì)需要具備此項(xiàng)技術(shù)的人才。因此我們必須采取一些方法解決實(shí)施的問(wèn)題。
一．PLC發(fā)展的現(xiàn)狀:
可編程序控制器(PLC)是在繼電接觸器控制和計(jì)算機(jī)控制基礎(chǔ)上開發(fā)的工業(yè)自動(dòng)控制裝置,是計(jì)算機(jī)技術(shù)在工業(yè)控制領(lǐng)域的一種應(yīng)用技術(shù)。隨著微機(jī)技術(shù)和微電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，極大推動(dòng)了PLC在世界范圍內(nèi)的發(fā)展，其功能越來(lái)越強(qiáng)大，應(yīng)用范圍越來(lái)越廣闊，已廣泛應(yīng)用在各種機(jī)械和生產(chǎn)過(guò)程的自動(dòng)控制中。
以前PLC應(yīng)用得比較少時(shí)，只需要有較少的技術(shù)人員掌握即可滿足生產(chǎn)要求，但是隨著PLC應(yīng)用范圍的擴(kuò)展、功能的日益強(qiáng)大，同時(shí)PLC可編程在生產(chǎn)中的地位越來(lái)越重要，只有少數(shù)專業(yè)技術(shù)人員懂得PLC的現(xiàn)狀再也不能滿足企業(yè)控制技術(shù)發(fā)展的要求了。現(xiàn)在招聘維修電工不但基本技術(shù)要扎實(shí)，還要懂得PLC技術(shù)、變頻技術(shù)及微機(jī)技術(shù)的原理和故障鑒別等。而對(duì)于在生產(chǎn)線上的普通操作也應(yīng)該懂得一些關(guān)于PLC、變頻器等方面的基本知識(shí)，這樣既可便于生產(chǎn)操作，又可以對(duì)生產(chǎn)和維修有很多幫助，如幫助維修人員明確故障的范圍和現(xiàn)象，縮短故障維修時(shí)間，更好的保證生產(chǎn)的順利進(jìn)行。這也正好符合PLC當(dāng)初的設(shè)計(jì)初衷，即：是操作人員使用方便，不存在計(jì)算機(jī)與傳統(tǒng)電氣控制間的專業(yè)“鴻溝”。
綜上所述，針對(duì)目前，中技電類畢業(yè)生畢業(yè)后主要面向企業(yè)的電氣維修及操作人員分配的現(xiàn)狀，因此筆者認(rèn)為在中技層次的電類教學(xué)中開展PLC等新技術(shù)的教學(xué)是非常必要的。
二．目前中技教育的現(xiàn)狀：
目前在進(jìn)行維電專業(yè)的各中技學(xué)校中，一般都具有了PLC等設(shè)備，只不過(guò)數(shù)量不同而已。它們現(xiàn)階段主要服務(wù)于“高級(jí)工”或“技師”等比較高層次的技能培訓(xùn)中。而對(duì)于中技層次的培訓(xùn)，一般由于以下三方面的顧慮，使學(xué)校不敢把這些設(shè)備投入到中技的教學(xué)中來(lái)。
首先，技校學(xué)生從初中開始學(xué)習(xí)底子較差，在技校的理論課學(xué)習(xí)中能容易形成抵觸情緒，造成理論知識(shí)貧乏的惡性循環(huán)，而PLC的學(xué)習(xí)需要一定的電專業(yè)基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)太差會(huì)增加PLC可編程教學(xué)的困難，影響教學(xué)質(zhì)量，甚至造成高投入低產(chǎn)出的惡果。
其次，技校學(xué)生電基礎(chǔ)本質(zhì)較差，自我約束能力較差，加上學(xué)習(xí)的勁頭在不足，就極易造成設(shè)備的損壞。而PLC等設(shè)備的價(jià)格較高，一般機(jī)型的單臺(tái)價(jià)格均在2~3千元左右。一旦損壞必然要造成學(xué)校投入的不必要浪費(fèi)。
再次，現(xiàn)階段天津市中技學(xué)校按照勞動(dòng)局的要求實(shí)施教學(xué)制為三年，一般為理論課一年，實(shí)習(xí)課一年，第三年作為預(yù)分配和生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)的模式。第二年實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是取得中級(jí)工的技術(shù)等級(jí)，在這一年里學(xué)生需要掌握電工基本操作技能，照明、電動(dòng)機(jī)、電力拖動(dòng)及機(jī)床維修、電子技術(shù)的課題，需要引導(dǎo)學(xué)生從入門到具備中級(jí)技能，時(shí)間比較緊張。各個(gè)學(xué)校能夠達(dá)到基本要求都已經(jīng)很不容易。
三．解決方法：
綜上所述PLC等課程在中技教學(xué)中實(shí)施比較困難，但PLC等先進(jìn)技術(shù)在社會(huì)中已達(dá)到廣泛應(yīng)用，社會(huì)需要具備此項(xiàng)技術(shù)的人才。因此我們必須采取一些方法解決實(shí)施的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，我們應(yīng)從以下幾方面來(lái)著手解決：
其一：勞動(dòng)局直管部門協(xié)調(diào)，對(duì)一年級(jí)理論課教學(xué)大綱進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。目前中技理論課教材中雖有PLC方面的課本，但一般學(xué)校就不作教學(xué)安排了�？梢员局l(fā)展的眼光由勞動(dòng)局直管部門協(xié)調(diào)，將PLC課程加入一年級(jí)理論的教學(xué)中，并對(duì)開展的學(xué)校予以適當(dāng)鼓勵(lì)。
其二：根據(jù)PLC課程教學(xué)的規(guī)律，可針對(duì)PLC教學(xué)實(shí)施一體化的教學(xué)方式。各學(xué)�？善刚�(qǐng)PLC專業(yè)教師或相關(guān)實(shí)習(xí)教師擔(dān)任PLC可編程課程的教學(xué)工作。由于PLC課程本身就是微機(jī)原理的一門應(yīng)用學(xué)科，因此決定了其理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)不可分割的特性，必須邊學(xué)邊練，只有這樣才能有利于PLC知識(shí)的掌握，從而達(dá)到好的教學(xué)效果。
其三：根據(jù)中技學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中多注意理論聯(lián)系實(shí)際。為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以在教學(xué)初期組織學(xué)生們到一些現(xiàn)代化的企業(yè)中進(jìn)行參觀活動(dòng)，讓他們了解PLC在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，使他們知道學(xué)習(xí)PLC的重要性。在教學(xué)中也要盡可能多地聯(lián)系實(shí)際，比如做一些霓紅燈、交通工具控制、電梯控制等實(shí)際應(yīng)用的課題，全力提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
其四：在鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的同時(shí)，嚴(yán)格加強(qiáng)設(shè)備的管理，建立健全的實(shí)踐設(shè)備管理制度。在實(shí)訓(xùn)開始階段就應(yīng)幫助學(xué)生樹立愛護(hù)設(shè)備的意識(shí)，逐步形成良好的設(shè)備使用習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)生，損壞東西應(yīng)及時(shí)報(bào)告老師，老師可根據(jù)損壞情況幫助維修。否則發(fā)現(xiàn)損壞不報(bào)者就嚴(yán)格處罰。即實(shí)行“嚴(yán)格要求，人性化管理”的方法。
其五：努力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力，注重能力的培養(yǎng)。筆者一直認(rèn)為對(duì)于中技學(xué)生的教育不應(yīng)只片面看重成績(jī)。關(guān)鍵是一種能力的培養(yǎng)，使之具備一種能力，來(lái)滿足未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和自身生存的需要。在教學(xué)中加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的分量，力爭(zhēng)使理論與實(shí)踐的比例達(dá)到1:1，甚至實(shí)踐超過(guò)理論。同時(shí)在學(xué)習(xí)中注意鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手去做，動(dòng)腦去想。
以上是我關(guān)于在中技培訓(xùn)中開展PLC教學(xué)的一點(diǎn)想法。值得欣慰的是我們學(xué)校在這方面走在了天津市中等職業(yè)教育的前列。我們學(xué)校由于比鄰工程師范學(xué)院自動(dòng)化系，眾多教師是自動(dòng)化系的畢業(yè)生，在源峰公司對(duì)PLC教學(xué)產(chǎn)品研發(fā)階段就對(duì)PLC有了接觸。經(jīng)過(guò)教研組調(diào)研，一致認(rèn)為PLC在未來(lái)幾年中一定會(huì)成為工業(yè)設(shè)備控制的主流，同時(shí)企業(yè)對(duì)PLC可編程操作控制和基本編程的人員的需求將大幅度增加。另外從開發(fā)新課題，擴(kuò)寬學(xué)生就業(yè)渠道，提高學(xué)生專業(yè)技能水平來(lái)講也是有利無(wú)害的。校領(lǐng)導(dǎo)及實(shí)訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)在聽取教師匯報(bào)后馬上意識(shí)到了PLC在未來(lái)工業(yè)控制中心的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到PLC不只是大專院校的專利，也會(huì)在中等職業(yè)技能培訓(xùn)中占有一席之地。

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