機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學實施方案

一、機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標
圍繞先進制造業(yè)對機電技術(shù)應(yīng)用技能人才的需求，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，能從事機電設(shè)備、自動化設(shè)備和生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運行及生產(chǎn)操作等工作，具有較高職業(yè)素養(yǎng)、可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和中級應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。

二、機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)能力描述
本專業(yè)畢業(yè)生面向機電技術(shù)應(yīng)用生產(chǎn)、服務(wù)領(lǐng)域，主要從事機電設(shè)備、自動化設(shè)備和生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、操作等工作，也可從事機電產(chǎn)品的技術(shù)服務(wù)等相關(guān)工作。根據(jù)崗位需求及學校實際情況，細化職業(yè)能力，本專業(yè)將職業(yè)能力進行分解，分為機電設(shè)備安裝與調(diào)試、自動化生產(chǎn)線運行兩個專門化方向。
本專業(yè)所培養(yǎng)的各專門化方向的人才，應(yīng)具有以下公共基本知識、技能與職業(yè)素質(zhì)：

基本知識	基本技能	職業(yè)素質(zhì)
1．掌握安全生產(chǎn)、環(huán)境保護及文獻查閱的基本知識 2．掌握電工、電子技術(shù)、機械制圖等專業(yè)基礎(chǔ)知識 3．掌握計算機應(yīng)用的基礎(chǔ)知識 4．掌握企業(yè)管理、設(shè)備管理、經(jīng)營等基本知識。	1．具有正確的語言文字表達、人際溝通和繼續(xù)學習的能力 2．具有良好的計算機應(yīng)用、信息收集、分析和處理能力 3．具有了解本專業(yè)發(fā)展動態(tài)、適應(yīng)職業(yè)變化的能力 4．熟悉本專業(yè)崗位面向和所需技能，具有正確的就業(yè)觀和一定的創(chuàng)業(yè)意識	1．具有良好的品德修養(yǎng)和職業(yè)道德，具有一定的文化藝術(shù)修養(yǎng) 2.具有安全生產(chǎn)、環(huán)保節(jié)能等意識，嚴格遵守操作規(guī)程 3．具有誠信意識、責任意識、質(zhì)量意識和工程意識 4．具有健康的體魄和良好的心理調(diào)控能力，具備良好的人際交往能力、團隊合隊精神

同時，各專門化方向所培養(yǎng)的人才還應(yīng)具有各自的知識與技能要求：

專門化方向	專業(yè)知識	核心技能	職業(yè)和工作崗位	職業(yè)資格證書	未來發(fā)展方向
機電設(shè)備安裝與調(diào)試	1．掌握機電設(shè)備中采用的機械、電氣、液壓、氣動等控制技術(shù) 2．掌握機電設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)及工作原理	1．能選擇和使用常用工量夾具、儀器儀表等 2．能識讀簡單的機械零件圖及機電設(shè)備裝配圖 3．能初步進行機電設(shè)備的安裝、調(diào)試與運行	1．機電設(shè)備安裝與調(diào)試 2．機電設(shè)備技術(shù)改造與革新	1．機電設(shè)備安裝工 2．裝配鉗工 3．維修電工	1．就業(yè)2．高職繼續(xù)學習：機電一體化技術(shù)、機電設(shè)備維修與管理
自動化生產(chǎn)線運行	1．掌握自動化生產(chǎn)線控制技術(shù)知識 2．掌握簡單自動化生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、檢測的工藝和方法 3.掌握變頻器和觸摸屏的簡單的使用方法	1．能操作、安裝、檢測、維護典型自動化生產(chǎn)線設(shè)備 2．能診斷并處理自動化生產(chǎn)線常見機械及電氣故障，能選配、更換自動化生產(chǎn)線易損標準零部件 3．能讀懂較繁雜程序，能設(shè)計簡單程序 4．能繪制簡單的機械零件圖 5.能查閱手冊、標準和有關(guān)技術(shù)資料	1．生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)服務(wù) 2．儀器儀表的監(jiān)控、維護 3．自動化生產(chǎn)線的調(diào)試與維護	1．機械CAD制圖員 2．PLC程序設(shè)計師	1．就業(yè) 2．高職繼續(xù)學習： 機電一體化技術(shù)、自動化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用

三、機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學實施建議
一）教學計劃
各學校依據(jù)本方案，制定實施性教學計劃。各校在制定實施性教學計劃時，要結(jié)合本地實際情況和學校的辦學特色。教學計劃中學生至少要選擇一個專業(yè)（技能）方向的課程學習。各課程課時，可視學生程度、師資隊伍狀況、社會需要及本校實習實訓設(shè)備情況酌量增減。
二）教學方法
貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位的教學指導(dǎo)思想，根據(jù)機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)與生活實際，大力對課程內(nèi)容進行整合和序化，在課程內(nèi)容編排上，采用項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、貫穿理論知識點，集綜合項目、任務(wù)實踐、理論知識于一體，強化技能訓練，在實踐中尋找理論和知識點，增強課程的靈活性、實用性與實踐性。
教師應(yīng)依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、明確課程教學要求、結(jié)合學生現(xiàn)狀，采用與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的教學方法，應(yīng)使學生“會學”而不是“學會”，教學不單是知識的傳遞，更重要的是知識的處理和轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學生的能力。教學過程主要按職業(yè)崗位能力要求組織教學，教師由“單一型”向“行動引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變；學生由“被動接受模仿型”向“主動實踐、手腦并用創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變；教學組織形式由“固定教室、集體授課”向“專業(yè)技能教室、實訓車間、實習工廠”轉(zhuǎn)變；教學手段由“口授、黑板”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代教育技術(shù)手段”轉(zhuǎn)變。在行動導(dǎo)向教學理念的指導(dǎo)下，可針對不同的教學內(nèi)容，不同的教學對象，實施“理實一體化教學方法”、“案例教學法”、“項目教學法”、“現(xiàn)場教學法”、“模擬教學法”等。教師應(yīng)于每學期開學之前擬妥授課計劃，要從興趣入手，以人為本，服務(wù)于學生，依據(jù)教學內(nèi)容，進行教學活動設(shè)計，以達成教學的預(yù)期目標，提高教學的效果和質(zhì)量。
三）教學評價
教學評價是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，包括教師教學評價和學生學業(yè)評價兩部分。
1.教師教學評價
可由學生評、同事評、教學監(jiān)導(dǎo)評、企業(yè)行業(yè)專家評等方式組成。教師教學評價指標主要由教學能力評價（綜合素養(yǎng)）、教學過程（行為）評價和教學目標評價三部分構(gòu)成。教師教學評價量表如下：
注：各項累計得分90分以上為優(yōu)，80-89為良，60-79為中，60分以下為差。本量表作為課堂教學評價參考依據(jù)，鑒于班級或?qū)W生的條件不同，評價時應(yīng)酌情考慮，降低標準，在相對比較下確定等級。
2．學生學習評價
學生學業(yè)評價的具體實踐中，樹立能力本位的職業(yè)教育觀，突出職業(yè)學校學生專業(yè)知識掌握、技能的發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，全面推進素質(zhì)教育，構(gòu)建適合職教學生發(fā)展的學生評價機制。
評價主體多元化：學生評價（自評、互評）、教師點評、家長評、社會評等。
評價內(nèi)容多維度：情感態(tài)度、基礎(chǔ)知識、技能技巧、綜合應(yīng)用能力。
評價方法動態(tài)化。
質(zhì)化與量化統(tǒng)一：過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。
（1）考試方式
考試方式可采用多種形式，一般理論性強的文化課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程考試為閉卷筆試。實踐性強的專業(yè)技能課程，根據(jù)課程特點，亦可采取口試、答辯、開卷、實際操作等多種形式。
（2）學生學業(yè)考核評價
學生的學業(yè)成績是反映學生素質(zhì)的一個方面，它包括：平時成績、考試成績、教學實習成績、畢業(yè)頂崗實習成績及選修課成績。
學生平時成績考核項目包括：階段性小測驗、項目考核、實驗技能、實驗報告、課堂講座、社會實踐課、作業(yè)等。
教學實習、頂崗生產(chǎn)實習考核。任課教師和實習指導(dǎo)教師要對學生運用所學知識的訓練程度、并根據(jù)學生的學習態(tài)度，按五級制或兩級制評定出成績。
公共體育課為必修課，不及格應(yīng)補考或重修，體育課的成績要結(jié)合考勤、課內(nèi)教學和課外鍛煉活動進行綜合評定。
教考分離，采取集體閱卷，實行流水作業(yè)的方法。
四）教材編選
1．教材編選必須以本課程標準為主要依據(jù)。
2．參照課程標準、結(jié)合地區(qū)需要、兼顧學生認知程度，鼓勵教師參與編寫適合的校本教材。教材的編寫以適應(yīng)社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以理論知識的必需、夠用為原則，以創(chuàng)新課程體系和改革教學內(nèi)容為重點，突出學生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教材內(nèi)容的編排和呈現(xiàn)，要符合中職人才培養(yǎng)方案和課程標準提出的要求，并融入相應(yīng)職業(yè)資格證書和技能大賽的內(nèi)容。突出知識的形成與應(yīng)用過程，引導(dǎo)學生自主探究與合作學習，關(guān)注學生能力的培養(yǎng)。教材的編寫還有利于調(diào)動教師的積極性和主動性，鼓勵教師進行創(chuàng)造性教學。
3．項目的選取應(yīng)密切聯(lián)系企業(yè)和生活實際，鼓勵企業(yè)行業(yè)技術(shù)人員和專家參與教材編寫和審定，引入企業(yè)行業(yè)標準與規(guī)范。另外對于本行業(yè)和專業(yè)的新技術(shù)、新材料、新設(shè)備、新工藝，每年以小冊子的形式進行補充，另外還要開發(fā)一系列講座教材，讓學生及時掌握本行業(yè)新的科技動態(tài)，結(jié)合教材內(nèi)容，收集和證訂一些多媒體課件，并且組織教師有計劃的開發(fā)和制作一些課件，提高教材的使用效果和提高教學質(zhì)量。
4．教材編寫要充分體現(xiàn)理實一體化的教學特點，每個項目包含動手操作和相關(guān)知識鏈接，便于貫穿“做中學、學中做”的理念，任務(wù)活動要具體，具有較強的可操作性。
5．版面設(shè)計要新穎、圖文并茂，提高學生學習的興趣。語言表達要求文字平實、精煉、準確、科學。教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，注重新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法的介紹，使教材更切近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。
五）教學設(shè)備
本教學指導(dǎo)方案配套有技能實訓室設(shè)備配備標準，這是教學計劃實施的基本條件。學校根據(jù)本校實際，盡可能地按照標準的要求配備相關(guān)資源，以確保教學計劃的實施。
其他產(chǎn)品鏈接：
多功能家用電子電器控制綜合實訓裝置
除濕機電氣控制系統(tǒng)實訓臺
現(xiàn)代制冷與空調(diào)系統(tǒng)實訓考核裝置
制冷自控系統(tǒng)綜合實訓裝置
變風量通風與排煙系統(tǒng)實驗平臺
音視頻維修技能實訓裝置
滾筒式洗衣機維修技能實訓裝置
空調(diào)冰箱組裝與調(diào)試實訓考核裝置
電梯安裝維修與保養(yǎng)實訓考核裝置
家用電器實訓裝置
電力電子高級技師實驗設(shè)備
高級維修電工實訓臺
電力拖動技能實訓臺
模電數(shù)電微機應(yīng)用綜合實驗室成套設(shè)備
模電數(shù)電高頻電路實驗室成套設(shè)備
電工模電數(shù)電綜合實驗室成套設(shè)備
電工模電數(shù)電單片機PLC傳感器綜合實訓裝置
計算機組裝與維護實訓裝置
手機維修操作實訓臺
通用電工實驗室成套設(shè)備
通用電工實驗與技能實訓考核成套設(shè)備
電工模電數(shù)電實驗與技能實訓設(shè)備
模電數(shù)電實驗與技能實訓考核實驗室成套設(shè)備
電力拖動PLC技能實訓裝置
通用電工電子自動控制原理實驗室成套設(shè)備
高性能電工電子電力拖動技術(shù)實訓考核裝置
立式通用電工電子實驗室成套設(shè)備
立式電工.模電.數(shù)電.電氣.PLC控制綜合實驗裝置
立式電工模電數(shù)電電氣PLC單片機綜合實驗裝置
電力系統(tǒng)微機變壓器保護實訓考核裝置
電工技能綜合實訓裝置
安全用電實訓裝置
工廠供電綜合自動化實訓系統(tǒng)
電力拖動（工廠電氣控制）實驗裝置
電力系統(tǒng)監(jiān)控實驗平臺
高低壓供配電技術(shù)成套實訓裝置
電力系統(tǒng)繼電保護工培訓考核平臺
供配電及照明系統(tǒng)應(yīng)用平臺
工業(yè)自動化通訊網(wǎng)絡(luò)實訓平臺
變頻調(diào)速實訓裝置
伺服驅(qū)動與開閉環(huán)控制裝置
電力電子與電氣傳動實訓裝置
模電數(shù)電通訊原理實驗室成套設(shè)備
模電數(shù)電EDA實驗系統(tǒng)成套設(shè)備
模電數(shù)電單片機綜合實驗臺
高級電工模電數(shù)電電拖綜合實驗臺
電子技術(shù)創(chuàng)新實訓考核裝置
電機拖動實訓設(shè)備
通用電工實訓臺
通用電工基礎(chǔ)實訓臺
工業(yè)自動化網(wǎng)絡(luò)控制平臺
創(chuàng)新型檢測及控制實驗實訓平臺
單片機技術(shù)應(yīng)用實訓考核裝置
高級電工技師技能實訓考核裝置
高性能高級維修電工技能培訓考核裝置
中高級電工實訓考核裝置
網(wǎng)孔型高級維修電工實訓裝置
氣動PLC控制實驗裝置
PLC模擬量實訓裝置
PLC開關(guān)量實訓裝置
自動生產(chǎn)線拆裝與調(diào)試實訓裝置
柔性生產(chǎn)制造實驗設(shè)備
單片機與MCGS組態(tài)綜合應(yīng)用實驗裝置
機床電氣線路實訓考核柜
光機電氣一體化控制實驗系統(tǒng)
現(xiàn)代物流倉儲自動化實驗裝置
光機電氣一體化控制實訓考核設(shè)備
機電一體化自動化生產(chǎn)流水線實訓設(shè)備
自動送料裝車實訓模型
循環(huán)搬運自動控制實訓裝置
液壓氣動PLC綜合控制實驗室設(shè)備
工業(yè)機械手實訓臺
現(xiàn)代挖掘機220LC液壓模擬實驗臺
PLC控制液壓傳動實訓裝置
生物醫(yī)學傳感器實驗臺
傳感器檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)實訓裝置
傳感器技術(shù)實訓臺
傳感器實訓室設(shè)備
6KV高壓開關(guān)柜實訓裝置
變配電室值班電工技能培訓考核系統(tǒng)
工業(yè)全數(shù)字交直流調(diào)速系統(tǒng)實訓裝置
變配電室值班電工技能培訓考核裝置
高低壓配電實驗實訓裝置
工業(yè)全數(shù)字交直流調(diào)速系統(tǒng)實訓平臺
太陽能光伏發(fā)電實驗平臺
風電場電氣系統(tǒng)實訓裝置
太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)實驗平臺
滑環(huán)電動機液阻起動控制實訓柜
樓宇供配電及照明系統(tǒng)實訓裝置
滑環(huán)電動機頻敏變阻起動控制實訓柜
電機及拖動控制實訓柜
電機裝配與運行檢測實訓考核裝置
電機及電拖控制技術(shù)實訓裝置
電機裝配技能實訓裝置
交直流調(diào)速實訓裝置
六層透明仿真教學電梯模型
2023款電梯門機性能測試實訓裝置
金屬切削刀具示教陳列柜
煤電鉆綜合保護實訓裝置
礦井電氣安全保護綜合實訓裝置
智能動平衡實訓系統(tǒng)
漸開線齒輪參數(shù)測定實驗箱
材料力學綜合測試分析實驗臺
運動控制實訓裝置
機械系統(tǒng)動力學飛輪調(diào)速創(chuàng)新組合實驗臺
平面機構(gòu)組合測試實驗臺
機構(gòu)運動方案創(chuàng)新拼裝及仿真實驗臺
滾動軸承綜合性能測試分析實驗臺
零差速雙流傳動綜合實驗臺
便捷式機械系統(tǒng)變速傳動方案創(chuàng)新設(shè)計實驗箱
機械系統(tǒng)速度分析及波動調(diào)節(jié)實驗臺
回轉(zhuǎn)體智能動平衡測試實驗臺
機械系統(tǒng)傳動創(chuàng)新組合設(shè)計實驗臺
空間機構(gòu)創(chuàng)新組合及虛擬演示實驗臺
輪系創(chuàng)新組合及結(jié)構(gòu)分析綜合實驗臺
組合式軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計實驗箱
平面機構(gòu)設(shè)計及運動組合分析實驗臺
液體動壓滑動軸承實訓臺
機械運動創(chuàng)新方案拼裝實驗臺
沖壓模具設(shè)計與制造陳列柜
機械基礎(chǔ)示教陳列柜
模具示教陳列柜
普通氣固相固定床催化反應(yīng)實驗裝置
外壓容器穩(wěn)定性測定裝置
內(nèi)循環(huán)無梯度反應(yīng)實驗裝置
多功能反應(yīng)實驗設(shè)備
往復(fù)式壓縮機性能測定實驗裝置
超濾膜分離實驗裝置
過濾操作實訓裝置
精餾操作實訓裝置
乙苯脫氫制苯乙烯實驗設(shè)備
特殊精餾塔實驗裝置
二元系統(tǒng)氣液平衡數(shù)據(jù)測定實驗裝置
三元液-液平衡數(shù)據(jù)測定實驗設(shè)備
單管蒸發(fā)實訓裝置
電工模電數(shù)電電氣PLC單片機綜合實驗裝置
電工.模電.數(shù)電.電氣控制綜合實驗臺
計算機裝調(diào)與維修技能鑒定裝置
繼電保護及供配電技術(shù)實驗裝置
變頻熱泵式分體空調(diào)制冷系統(tǒng)實訓裝置
2023款電工技術(shù)實訓裝置
機床電氣故障排除綜合實訓裝置
工業(yè)自動化網(wǎng)絡(luò)控制裝置
自動化生產(chǎn)線實訓室建設(shè)的目標及開設(shè)實訓項目
數(shù)控仿真實訓室
機械基礎(chǔ)(綜合)實訓室
工廠供電綜合自動化實訓室功能介紹
電子裝接實訓室功能簡介
燃氣實訓室簡介
熱工與流體實驗實訓室實訓項目及設(shè)備的介紹
機械零件實訓室的功能.主要設(shè)備及實訓項目介紹
電子實訓室的功能介紹及實訓臺的構(gòu)成.特點
計算機組成原理實驗室主要設(shè)備配置及建設(shè)目的
維修電工技師、高級技師實訓室的功能介紹